Une proposition préliminaire sur l’avenir de l’éducation bilingue et du développement de la communauté francophone à l’Université 91ÑÇÉ« été présentée lors d’une réunion extraordinaire du Conseil de la Faculté de Glendon le 20 mai.
En novembre 2025, le Conseil de la Faculté de Glendon a soumis une réponse au rapport final portant sur les facultés de demain (Faculties of the Future, septembre 2025), demandant au bureau du provost d'élaborer une proposition détaillée pour Glendon. Le 20 mai, Laina Bay-Cheng, provost par intérim et vice-présidente chargée des affaires académiques, a soumis une proposition en ce sens au Conseil pour examen. Comme l'a souligné Bay-Cheng dans ses communications préalables, au cours de la réunion et dans la proposition elle-même, aucune décision n'a été prise. Cette proposition ne sera mise en œuvre qu'avec le soutien nécessaire de la communauté universitaire et dans le respect des procédures de gouvernance en vigueur au sein de l'Université.
« Cette proposition vise à ouvrir une discussion élargie sur la façon de concrétiser le mandat bilingue de 91ÑÇÉ« dans l’avenir », a déclaré Bay-Cheng. « Il s’agit d’une invitation à envisager une autre façon de réaliser la mission académique de Glendon et à réfléchir à ce que cela pourrait représenter et permettre d’accomplir. »
La proposition reflète la responsabilité de 91ÑÇÉ« d’examiner régulièrement les meilleures façons de respecter son engagement envers l’éducation bilingue, les services en français et le développement de la communauté francophone. Au cours de la dernière décennie, les inscriptions à Glendon ont connu un déclin constant, ce qui soulève des préoccupations quant à la viabilité de sa structure actuelle et à sa capacité de réaliser pleinement sa mission académique. Au delà de Glendon, la proposition repose également sur la nécessité de réduire le dédoublement des programmes et de simplifier les parcours étudiants à l’échelle de 91ÑÇÉ« dans son ensemble.
La proposition décrit une transition potentielle vers une approche globale et à l’échelle de l’Université en matière d’éducation bilingue. Elle prévoit la transition de Glendon du statut de Faculté à celui de collège à l’échelle de l’Université, qui servirait de carrefour de 91ÑÇÉ« pour l’éducation bilingue, les services en français et la vie de la communauté francophone.
Selon la proposition, le Collège Glendon serait relocalisé sur le campus Keele, dans l’édifice qui abrite actuellement l’École de formation continue, avec des espaces francophones et multilingues dédiés. L’offre de cours en français, les membres du corps professoral et les services seraient intégrés à l’échelle de l’Université, parallèlement au développement de parcours et de diplômes bilingues dans l’ensemble des Facultés. Dans de nombreux cas, cela pourrait impliquer d'intégrer les programmes existants de Glendon à des programmes connexes proposés par d'autres facultés.
91ÑÇÉ« conserverait sa désignation partielle en vertu de la Loi sur les services en français de l’Ontario.
La proposition vise à renforcer et à élargir l’accès à une éducation bilingue de qualité dans l’ensemble de la région du Grand Toronto. On estime qu’environ 70 % des étudiants francophones de premier cycle de 91ÑÇÉ« étudient au Campus Keele, et le fait d’y recentrer la mission bilingue permettrait d’accroître la visibilité et l’accès des étudiants francophones et francophiles à l’échelle de l’Université.
Gouvernance collégiale
La proposition entre maintenant dans une nouvelle phase de consultation, de réflexion et d’évaluation, menée initialement par le Conseil de la Faculté de Glendon conformément aux traditions de gouvernance collégiale de l'Université. La proposition se veut un aperçu général, plutôt qu'un plan contraignant, afin de favoriser une discussion éclairée et une mise au point grâce aux commentaries des étudiants, des membres du corps professoral, du personnel, des diplômés et des partenaires externes, ainsi que par des groupes de travail chargés d’examiner les considérations académiques et opérationnelles. Si la proposition est élaborée et bonifiée au point où les collègues de Glendon souhaitent la mettre en œuvre, cela se ferait dans le cadre des processus établis de gouvernance collégiale de l’Université.
Il est important de rassurer les étudiants actuels et futurs sur le fait qu'aucun changement ne sera apporté aux cours pour l'année académique 2026-2027, y compris en ce qui concerne les lieux, et que tous les étudiants pourront obtenir leur diplôme dans le cadre des programmes auxquels ils sont inscrits.
Marco Fiola, principal du Collège Glendon, a réaffirmé son engagement envers un processus ouvert et inclusif.
« Cette proposition invite à une réflexion à la fois créative et pragmatique, notamment par l’examen de modèles utilisés dans d’autres universités », a déclaré Fiola. « Il est essentiel d’aborder cette démarche avec ouverture et de favoriser une participation significative des communautés de Glendon et de 91ÑÇÉ« dans son ensemble, dont les perspectives seront essentielles pour évaluer son potentiel et assurer son succès si elle va de l’avant. »
La provost Bay-Cheng a souligné que 91ÑÇÉ« demeure fermement engagée envers les programmes d’études bilingues, les services aux étudiants en français et la viabilité à long terme de son mandat bilingue.
« L’objectif de l’Université est de renforcer et d’élargir l’éducation en français, les services en français et la visibilité du français à l’échelle de l’institution » a-t-elle déclaré « tout en veillant à ce que la mission de Glendon continue de prospérer pour les générations futures. »
Les membres de la communauté sont invités à en apprendre davantage sur la proposition et à faire part de leurs commentaires à mesure que le processus de consultation se poursuit. Des mises à jour, des documents d’information et un formulaire de rétroaction sont disponible sur le site Web Glendon site Web Glendon orientation stratégique. Les renseignements seront mis à jour tout au long de la période de consultation.