Nous préparerons les étudiantes et les étudiants non seulement en leur transmettant des connaissances et des compétences spécifiques, mais aussi en développant leur capacité à apprendre, à s’adapter et à agir de manière responsable face aux changements, aux défis et aux occasions qui se présentent.
Ce principe oriente notre attention et nos ressources vers la préparation du corps étudiant à s’engager dans un apprentissage permanent et à en tirer pleinement parti. Il suppose la capacité de s’adapter à des contextes changeants, en acquérant de nouvelles connaissances et compétences et en se familiarisant avec de nouvelles méthodes et technologies. Il reconnaît également l’importance de la formation continue, notamment pour les personnes déjà en emploi ou titulaires d’un diplôme qui souhaitent approfondir leur expertise ou se reconvertir.
Adopter une vision « d’avenir », c’est aussi prendre la mesure des répercussions à long terme de nos actions, notamment en ce qui a trait à la durabilité environnementale et à la justice sociale. Il ne s’agit donc pas seulement de favoriser l’acquisition de nouvelles connaissances, compétences, méthodes et technologies, mais aussi de cultiver chez les étudiantes et les étudiants la pensée critique et le jugement éthique afin de favoriser une intégration et une mise en application des connaissances responsables.
C’est la combinaison de nouveaux apprentissages et de compétences approfondies qui permettra aux étudiantes et aux étudiants non seulement d’utiliser les outils et les compétences acquis, mais aussi de les examiner et de les mettre en application avec soin, éthique, créativité et discernement.
Les décisions et les actions en matière d’enseignement et d’apprentissage devront s’inscrire dans notre volonté de favoriser un apprentissage continu qui conjugue le développement de nouvelles compétences et l’adoption de nouvelles technologies avec l’exercice de la pensée critique et créative.
Objectifs
Diversifier les programmes d’études et les approches pédagogiques afin de favoriser un apprentissage actif et permanent
Dans le but de renforcer la capacité de l’Université à soutenir un apprentissage actif et à offrir des parcours d’apprentissage plus souples et modulaires, adaptés aux différentes étapes de la vie et de la carrière, notamment grâce à l’aménagement des espaces physiques et au développement des compétences du corps professoral, l’Université s’engage, pendant la durée du Plan, à :
Explorer des moyens de rendre l’apprentissage flexible grâce à des modes d’enseignement et de prestation des cours novateurs, notamment en adaptant les espaces aux modèles de prestation des cours (par exemple, un modèle d’enseignement par bloc pour les modules communs des programmes d’études).
Renforcer et actualiser les mesures de soutien pédagogique et de perfectionnement professionnel offertes à l’ensemble du personnel enseignant (à temps plein, contractuels, auxiliaires), y compris en matière de littératie en intelligence artificielle, en reconnaissance de son propre engagement envers l’apprentissage permanent.
Simplifier les processus, améliorer les systèmes et renforcer le soutien administratif (par exemple, par des investissements dans les outils numériques) afin de mieux harmoniser les structures et les ressources administratives avec les besoins liés à l’enseignement et à l’apprentissage.
Préparer le corps étudiant à un monde en perpétuelle transformation
Dans le but de permettre aux étudiantes et aux étudiants d’aborder avec plus de confiance les changements sociaux et technologiques rapides, et de faire en sorte que les diplômées et diplômés de 91ÑÇÉ« soient reconnus pour leurs connaissances, leur capacité d’adaptation et leur créativité, l’Université s’engage, pendant la durée du Plan, à accroître les possibilités d’apprentissage expérientiel et l’employabilité de la communauté étudiante en prenant les mesures suivantes :
Élaborer une offre de formation qui répond aux enjeux émergents et aux besoins du marché du travail, tout en renforçant les compétences essentielles et professionnelles, notamment les compétences technologiques, la culture de l’information et la pensée critique.
Encourager des approches pédagogiques axées sur les étudiantes et les étudiants (par exemple, le travail en équipe, la collaboration entre pairs et la classe inversée) afin d’élever l’expérience d’apprentissage au-delà de la simple acquisition de connaissances.
Poursuivre notre objectif d’offrir à chaque étudiante et à chaque étudiant une occasion d’apprentissage expérientiel en élargissant les programmes d’enseignement coopératif et d’enseignement expérientiel, ainsi que les possibilités d’apprentissage intégré au travail et en milieu communautaire.
Collaborer avec la communauté étudiante au moyen de consultations (sondages, associations étudiantes, groupes, gouvernements, caucus, outils de communication, etc.) afin d’intégrer sa voix et ses aspirations aux programmes d’enseignement et d’apprentissage, aux décisions institutionnelles et aux mesures de soutien pédagogique.
Offrir des cours et des programmes qui permettent aux étudiantes et aux étudiants de se familiariser davantage avec les nouvelles technologies, notamment l’intelligence artificielle, tout en développant leur capacité à les utiliser avec discernement.
Dans le but d’étoffer l’offre de formations universitaires alliant l’acquisition de compétences pratiques, la maîtrise des technologies et une réflexion critique sur leurs répercussions sociales, environnementales et éthiques, l’Université s’engage, pendant la durée du Plan, à :
Renforcer l’interdisciplinarité et les programmes interdisciplinaires en s’attaquant aux obstacles structurels et financiers qui freinent la collaboration entre les facultés et les campus, ainsi que la coopération interfacultaire en matière d’enseignement et de conception de programmes.
Actualiser les ressources universitaires consacrées à l’intelligence artificielle générative dans l’enseignement et l’apprentissage afin d’élaborer un cadre d’utilisation de l’intelligence artificielle dans les contextes universitaires et pédagogiques, au bénéfice du corps étudiant et du personnel enseignant.
Initiatives, stratégies et unités associées
Six principes
